“关闭……”周屿喃喃自语。这对他的诱惑太大了。
“是的，掌控它，而不是被它掌控。”引路人向前倾身，那双玻璃珠似的眼睛看着周屿，“这不是一份轻松的工作，周屿。你会直面人性中最扭曲、最黑暗的部分。但你可以阻止悲剧的发生，拯救那些你原本无力拯救的人。比如，昨天的林晚。”
周屿眼前再次闪过那个女人离去时孤独的背影，和她怀中那团不祥的漆黑。
他深吸了一口气，通道内洁净的、毫无情绪杂质的空气涌入肺中。
“我加入。”
03
接下来的两周，周屿接受了密集的培训。
他学习了大量专业术语，用于精确描述他看到的情绪现象：“色彩饱和度”代表情绪强度，“形态稳定性”代表失控风险，“辐射波纹”代表对外界的影响程度。他见到了部门的其他几位“情绪感知者”，能力各有侧重，但像他这样的高分辨率“视觉型”，确实凤毛麟角。
他也认识了负责不同环节的同事：使用特制设备进行“情绪萃取”的技术员；擅长心理引导、进行“软性干预”的安抚师；以及负责在干预失败、发生“泄露”时进行武力压制与净化的“秩序守卫”。
带他执行第一次实地勘察任务的，是一位名叫秦雨的资深“情绪售货员”。秦雨约莫三十岁，利落的短发，眼神锐利，周身散发着稳定的、青蓝色的专注与干练。她的能力是“触觉感知”，通过接触，能感知到情绪结晶体的质地与温度，作为周屿视觉情报的补充。
目标地点是城南的一所重点高中。根据初步监测，校内出现了异常集中的高强度焦虑情绪反应。
坐在伪装成普通商务车的行动指挥车内，秦雨一边检查着设备，一边对周屿说：“第一次出外勤，记住几个原则：第一，绝对不要单独行动；第二，你的首要任务是观察和评估，除非得到指令，否则不要尝试任何干预；第三，如果感觉自身情绪受到目标强烈影响，立即报告并启动屏蔽程序。”
周屿点点头，有些紧张。他能透过单向车窗，“看见”校门口进出的学生。大部分孩子身上都缠绕着代表焦虑的灰黄色丝线，以及代表课业压力的暗沉色块，这在意料之中。但很快，他捕捉到了不寻常的东西。
“三点钟方向，穿蓝色校服的男生。”周屿低声说，调整着手中像平板电脑一样的“光谱记录仪”，它能将他看到的影像大致模拟并记录下来，“他头顶有一团……紫色的、不断旋转的尖刺。浓度很高，边缘很不稳定，像破裂的闪电。”
秦雨顺着他的目光看去，在记录仪上标注：“目标A，男性，约17岁。视觉描述：高浓度、高不稳定性的焦虑结晶体，伴随攻击性倾向（紫色尖刺）。初步风险等级：黄色（中低风险，需监控）。”
“能看出具体诱因吗？”秦雨问。
周屿集中精神，试图分辨那紫色尖刺中是否混杂其他色彩。“核心有一点很亮的白色，像是……极度的恐惧？对失败的恐惧？还有少量暗红色，可能是对某种外部压力的愤怒。”
“很好。”秦雨记录下來，“继续扫描，寻找类似或更严重的反应。”
他们以家长身份进入校园，借着心理普查的名义进行更近距离的观察。周屿的“视觉”以前所未有的精度聚焦、分析着。他发现了好几个类似的目标，情绪结晶体大多与学业、人际关系和家庭期望有关。但风险等级都未超过黄色。